Vamos jogar ao scrabble pai?

Semear para colher

A sonoridade matemática

Há muito que o método matemático Pappy invadiu a nossa sala, com propostas neste domínio que conduzem a um maior raciocínio matemático abstrato e criativo. Nestes momentos de trabalho curricular comparticipado, são construídos conceitos, pelas propostas colocadas pelo adulto que, inquietando o grupo, lhes transmite propostas matemáticas através de situações do dia-a-dia e que, muitas vezes, partem de outros domínios.

Hoje partimos de uma propostas de construção de padrões rítmicos pelo recurso a instrumentos de percussão - as clavas.

Começámos por perceber como as poderíamos utilizar, cirando uma sequência que logo se transportou para um registo escrito. 

Logo o grupo percebeu de que este remetia para um conhecido registo de padrão matemático. Desta forma, o grupo foi convidado a continuar o registo e, em seguida, sugerir padrões para serem produzidos através do uso destes instrumentos.

E assim, através de uma propostas musical, construímos conceitos matemáticos que, acima de tudo, potenciam a visão abrangente e abstrata da matemática no nosso dia-a-dia.

Como se forma o arco-íris?

A riqueza das interações

É inegável a riqueza das partilhas que fazemos em pequeno grupo. As atividades que desenvolvemos nos momentos de exploração das áreas da sala, são situações potenciadoras de múltiplas relações, em que os diálogos são situações de ascensão  de conhecimento.

Aqui ficam algumas dessas partilhas...

Descobertas e explorações de materiais da escrita

Diálogos em redor das construções nos jogos de chão

Inquietações matemáticas

 Troca de ideias no desenho

Construções partilhadas de figuras geométricas no geoplano

Podemos experimentar ballet?

Avaliando intrumentos de pilotagem...